Educación del siglo XXI ¿Es Moderna?

Las sociedades y naciones modernas se confrontan a nivel mundial en el campo intelectual su dominio, lo que determina desigualdades en cuanto a acceso a recursos, calidad de vida y creatividad. Algunas condiciones generan una nueva visión del mundo, en la que los avances de la ciencia y la tecnología, así como los sistemas modernos de educación e innovación, juegan un papel fundamental.
(Torres y Rama 2010 ;Bauman, Z. 2000). Es por ello que la globalización determina nuevas maneras de inter-dependencia y jerarquías en los sistemas de información y de conocimiento. El poder se fundamenta en la generación y/o utilización de estos, y hoy en día se tiene mayor énfasis con la masificación de los medios digitales, ya que cualquiera que posea acceso al ciberespacio, está expuesto a la influencia o a influenciar desde los diferentes canales de información.

América Latina tiene presente el debate en torno a "los procesos de cambio" desde el nivel básico de la educación hasta su nivel superior, lo cual trae como discusión la introducción de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), las cuales no puede realizarse sin tomar en consideración las acentuadas desigualdades derivadas de los diversos problemas de inestabilidad política, social y económica presentes en esta región además de que las TIC traen algunos desafíos, como ir más allá de ser solo incluidas desde su perspectiva instrumental.

De acuerdo con Torres y Rama (2010), es notable el cambio continuo acompañado de la incertidumbre en las personas; aunado a ello, el aumento de la pobreza y la exclusión de una gran mayoría de los beneficios económicos, de la participación y de la organización ciudadana. El acceso, la permanencia, la pertinencia y la calidad educativa son asuntos que siguen pendientes en la región, debido a la falta de recursos financieros, los altos costos de las tecnologías, la falta de formación en medios y la dependencia tecnológica, entre otros factores.

Es por ello que en América Latina se están imponiendo procesos que conducen hacia la transformación de la educación en correspondencia con las demandas de la sociedad del conocimiento. Sin embargo no se pueden dejar de lado a estas discusión los aspectos de emancipación, individualidad, tiempo-espacio, trabajo y comunidad que Bauman (2000) describe desde diferentes perspectivas y une términos importantes como: libertad, control, normas , poder, lealtad entre otros, para profundizar el debate, donde la principal interrogante es ¿Porque la educación no cambia desde sus inicios ?

Referencias

• BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Rio de Janeiro: Fondo de Cultura Económica, 2001.
• Torres y Rama (2010) La Educación Superior a Distancia en America Latina y el Caribe: Realidades y tendencias. Editora Unisul.